- Program Outcomes
- Curricula
- Undergraduate Course Contents
- Master’s Course Contents
- PhD Course Contents
- Course Schedules
- Exam Schedules
PhD
Objectives and contents of the courses are taken from the program Information Package. For weekly topics, learning outcomes and assessment criteria, use the information package link next to each course. Course names not available in English are shown with their official Turkish names.
Current Course Contents (Information Package)
LINKPhD – Information PackageOpen ›LINKPhD – Course ListInformation PackageOpen ›LINKPhD – Program OutcomesInformation PackageOpen ›
The courses of the current curriculum are listed in the dropdown boxes below; the link next to each course name opens the related course information package.
PhD – Semester 1
Content: No English description is available in the Information Package.
EMB011Measurement and Evaluation in EducationT-U 2-0 · Kredi 2 · AKTS 3Measurement and Evaluation in Education
Content: No English description is available in the Information Package.
Content: No English description is available in the Information Package.
Content: No English description is available in the Information Package.
Content: No English description is available in the Information Package.
Content: No English description is available in the Information Package.
OZE601Theories and Current Approaches in the Training of Special Education TeachersT-U 3-0 · Kredi 3 · AKTS 7Theories and Current Approaches in the Training of Special Education Teachers
Content: No English description is available in the Information Package.
OZE602Inclusive Education Practices and Educational ServicesT-U 3-0 · Kredi 3 · AKTS 7Inclusive Education Practices and Educational Services
Content: No English description is available in the Information Package.
OZE603Inclusion Practices and the Universal Learning ModelT-U 3-0 · Kredi 3 · AKTS 7Inclusion Practices and the Universal Learning Model
Content: No English description is available in the Information Package.
OZE604Transition Services for Children with Special NeedsT-U 3-0 · Kredi 3 · AKTS 7Transition Services for Children with Special Needs
Content: No English description is available in the Information Package.
OZE605Communication and Language DevelopmentT-U 3-0 · Kredi 3 · AKTS 7Communication and Language Development
Content: No English description is available in the Information Package.
OZE607Language Disorders in Children with Developmental DisabilitiesT-U 3-0 · Kredi 3 · AKTS 7Language Disorders in Children with Developmental Disabilities
Content: No English description is available in the Information Package.
OZE608Diagnosis and Assessment of Children with Special NeedsT-U 3-0 · Kredi 3 · AKTS 7Diagnosis and Assessment of Children with Special Needs
Content: No English description is available in the Information Package.
OZE609Educational Program Models for Gifted StudentsT-U 3-0 · Kredi 3 · AKTS 7Educational Program Models for Gifted Students
Content: No English description is available in the Information Package.
OZE611Assessment and Support in Early ChildhoodT-U 3-0 · Kredi 3 · AKTS 7Assessment and Support in Early Childhood
Content: No English description is available in the Information Package.
OZE612Natural Developmental Behavioral Interventions in Special EducationT-U 3-0 · Kredi 3 · AKTS 7Natural Developmental Behavioral Interventions in Special Education
Content: No English description is available in the Information Package.
OZE613Designing an Early Intervention Program for Early ChildhoodT-U 3-0 · Kredi 3 · AKTS 7Designing an Early Intervention Program for Early Childhood
Content: No English description is available in the Information Package.
OZE614Teaching Social Skills to Children with Special NeedsT-U 3-0 · Kredi 3 · AKTS 7Teaching Social Skills to Children with Special Needs
Content: No English description is available in the Information Package.
Content: No English description is available in the Information Package.
OZE616Assessment and Teaching Methods for Learning DisabilitiesT-U 3-0 · Kredi 3 · AKTS 7Assessment and Teaching Methods for Learning Disabilities
Content: No English description is available in the Information Package.
OZE618Evidence-Based Approaches in Special EducationT-U 3-0 · Kredi 3 · AKTS 7Evidence-Based Approaches in Special Education
Content: No English description is available in the Information Package.
Content: No English description is available in the Information Package.
Content: No English description is available in the Information Package.
Content: No English description is available in the Information Package.
Content: No English description is available in the Information Package.
OZE634Action Research in Special EducationT-U 3-0 · Kredi 3 · AKTS 7Action Research in Special Education
Content: No English description is available in the Information Package.
OZE635Play and Learning for Children with Developmental DisabilitiesT-U 3-0 · Kredi 3 · AKTS 7Play and Learning for Children with Developmental Disabilities
Content: No English description is available in the Information Package.
OZE636Mixed Research Methods in Special EducationT-U 3-0 · Kredi 3 · AKTS 7Mixed Research Methods in Special Education
Content: No English description is available in the Information Package.
OZE637Individuals with High-Functioning Autism and Their EducationT-U 3-0 · Kredi 3 · AKTS 7Individuals with High-Functioning Autism and Their Education
Content: No English description is available in the Information Package.
OZE638Evaluating Special Education ResearchT-U 3-0 · Kredi 3 · AKTS 7Evaluating Special Education Research
Content: No English description is available in the Information Package.
OZE639Reading Difficulties: Assessment and Instructional StrategiesT-U 3-0 · Kredi 3 · AKTS 7Reading Difficulties: Assessment and Instructional Strategies
Content: No English description is available in the Information Package.
OZE640Reading Intervention Programs for Students with Learning DisabilitiesT-U 3-0 · Kredi 3 · AKTS 7Reading Intervention Programs for Students with Learning Disabilities
Content: No English description is available in the Information Package.
OZE641Supporting Academic Skills in Learning DisabilitiesT-U 3-0 · Kredi 3 · AKTS 7Supporting Academic Skills in Learning Disabilities
Content: No English description is available in the Information Package.
OZE642Teaching Reading and Writing Strategies to Students with Learning DisabilitiesT-U 3-0 · Kredi 3 · AKTS 7Teaching Reading and Writing Strategies to Students with Learning Disabilities
Content: No English description is available in the Information Package.
OZE643Learning Disabilities and Intervention MethodsT-U 3-0 · AKTS 7Learning Disabilities and Intervention Methods
OZE645Teaching Methods for Students with Moderate to Severe DisabilitiesT-U 3-0 · Kredi 3 · AKTS 7Teaching Methods for Students with Moderate to Severe Disabilities
Content: No English description is available in the Information Package.
PhD – Semester 2
Content: No English description is available in the Information Package.
Content: No English description is available in the Information Package.
Content: No English description is available in the Information Package.
Content: No English description is available in the Information Package.
OZE206Preparation of Individualized Education and Transition PlansT-U 3-0 · Kredi 3 · AKTS 5Preparation of Individualized Education and Transition Plans
Content: No English description is available in the Information Package.
OZE210Teaching Methods in Special EducationT-U 3-0 · Kredi 3 · AKTS 4Teaching Methods in Special Education
Content: No English description is available in the Information Package.
Content: No English description is available in the Information Package.
OZE610Curriculum Design for the Education of Gifted StudentsT-U 3-0 · Kredi 3 · AKTS 7Curriculum Design for the Education of Gifted Students
Content: No English description is available in the Information Package.
Objectives: The aim of this course is to enable master ` s and doctoral students to: 1) explain the components of early family-centered practices in special education; 2) explain the elements of family-centered education and guidance services for children with special needs and their families; 3) define and evaluate the concept of social validity in family-centered interventions; and 4) conduct a literature review and prepare a related abstract concerning children with special needs and/or their parents.
Content: This course focuses on children with special needs and their families. It emphasizes family-centered education and guidance services tailored to this group, covering their components, importance, implementation methods, and examples. The course explains the concept of social validity—along with its components, monitoring, and evaluation—within the context of intervention programs designed for children with special needs and their parents. It also describes how parents and professionals can collaborate and work as a team regarding young children with special needs.
Content: No English description is available in the Information Package.
Content: No English description is available in the Information Package.
OZE633Examination of Early Childhood Education ResearchT-U 3-0 · Kredi 3 · AKTS 7Examination of Early Childhood Education Research
Objectives: 1. Grasping the fundamental concepts, topics, and theories of special education in early childhood. 2. Examining assessment and service delivery models. 3. Reviewing research on current issues. 4. Selecting topics based on the literature and conducting article analysis. 5. Writing articles and preparing reports based on the literature.
Content: Fundamental concepts, topics, and theories of early childhood special education; assessment and service delivery models in early childhood special education; examination of current issues and relevant research in the field; selecting topics based on the literature; reviewing and analyzing articles; writing articles based on the literature; and report writing.
PhD – Semester 3
Content: No English description is available in the Information Package.
PhD – Semester 4
Content: No English description is available in the Information Package.
PhD – Semester 5
PhD – Semester 6
PhD – Semester 7
PhD – Semester 8
Content: No English description is available in the Information Package.
Previous and Supplementary Course Contents
2021 Curriculum
| COURSE CODE AND TITLE: | OE601-Theories and Current Approaches in the Training of Special Education Teachers |
| CREDIT / ECTS: | Theoretical 3 Hours / Week – Practice 0 / Week – Credit (Classical): 3 / ECTS: 10) |
| COURSE CONTENT: | Özel eğitim öğretmenlerinin yetiştirilmesinde kabul gören ve güncel kuramlar, yaklaşımlar; program odaklı öğretmen eğitimi, yetiştirme odaklı öğretmen eğitimi, öğrenme odaklı öğretmen eğitimi ve ürün odaklı öğretmen eğitimi. Öğretmen adaylarının mesleğe yönelik algı ve tutumları; öğretmen adaylarının yeterlilik algıları; hizmet öncesi okullarda uygulama; hizmet içi eğitim programları; öğretmen eğitimi programlarına ilişkin değerlendirmeler; öğretmen eğitiminin öğretmen adaylarının bilgi, beceri ve tutumu üzerindeki etkileri; özel eğitim öğretmenleri ile ilgili araştırmaların değerlendirilmesi. Özel eğitime gereksinimi olan çocukların özelliklerine uygun eğitim, yöntem ve tekniklerine ilişkin bilgiye sahip olma; en az kısıtlayıcı çevre yaklaşımı. Etkili öğretim ve öğrenmeyle ilgili temel kavramlar ve ilkeler; öğretmenlerin mesleki yeterlik, tutum, rol ve davranışları; ders planı hazırlama; mikro öğretim yönteminin kapsamı, yararları ve sınırlılıkları; konuya uygun aktif öğrenme etkinlikleri hazırlama; sınıfta örnek ders anlatma uygulamaları. Ders sunumlarının videoya kaydedilmesi; kayıtlardan yararlanarak dersin değerlendirilmesi; hazırlanan etkinliklerin ve ders anlatımlarının geliştirilmesi. |
| COURSE CODE AND TITLE: | OE602-Inclusion Practices and Educational Services |
| CREDIT / ECTS: | Theoretical 3 Hours / Week – Practice 0 / Week – Credit (Classical): 3 / ECTS: 10) |
| COURSE CONTENT: | The structure, functioning and curricula of primary schools; natural support resources; special education counseling; teamwork in inclusive settings; adaptations in inclusive settings; determining content in general education areas; inclusion practices in the world and in Türkiye. |
| COURSE CODE AND TITLE: | OE603-Inclusion Practices and the Universal Design for Learning Model |
| CREDIT / ECTS: | Theoretical 3 Hours / Week – Practice 0 / Week – Credit (Classical): 3 / ECTS: 10) |
| COURSE CONTENT: | Erken çocuklukta bütünleştirmenin niteliği; evrensel öğrenme modeli; “Erişim, Katılım ve Destek”. Etkili öğretmen özellikleri; Özel gereksinimi olan öğrencilerin öğretmenleri için önleyici sınıf yöntemi teknikleri; Yapılandırılmış bir çevre oluşturma; Öğrenci katılımını sağlama; Sınıf kuralları oluşturma; Katılımı arttıran sınıf etkinlikleri ve rutinleri düzenleme; uygun davranışının ardından olumlu geribildirim verin; bağımsızlığı teşvik edin; sosyal becerileri ve davranışları teşvik etme; katılımı izleme ve değerlendirme. |
| COURSE CODE AND TITLE: | OE604-Transition Services for Children with Special Needs |
| CREDIT / ECTS: | Theoretical 3 Hours / Week – Practice 0 / Week – Credit (Classical): 3 / ECTS: 10) |
| COURSE CONTENT: | Geçişle ilgili temel kavramlar, geçişle ilgili yasal düzenlemeler, temel özellikleri ve çıkış noktaları,geçiş dönemlerinin özellikler, geçiş ekibi ve özellikleri, etkili bir geçiş için gerekli olan değerlendirme ve planlamaların temel özellikleri, bireyselleştirilmiş geçiş planları (BGP) ve özellikleri,BGP’lerde yer alan davranışların öğretimi için yürütülecek öğretim çalışmaları ve özellikleri,toplumsal yaşama geçişle ilgili temel kavramlar ve özellikleri. |
| COURSE CODE AND TITLE: | OE605-Communication and Language Development |
| CREDIT / ECTS: | Theoretical 3 Hours / Week – Practice 0 / Week – Credit (Classical): 3 / ECTS: 10) |
| COURSE CONTENT: | İletişim, dil, konuşma kavramlarını ve sözel iletişim sürecini açıklayabilme. Dilin bileşenlerini ve alt bileşenlerini tanımlayabilme.Dil öncesi, gelişmekte olan dil dönemi ve söz döneminde kullanılan değerlendirme araçlarını açıklayabilme. Dil öncesi, gelişmekte olan dil dönemi ve söz döneminde kullanılan sağaltım tekniklerini açıklayabilme. Dil öncesi, gelişmekte olan dil dönemi ve söz döneminde kullanılan değerlendirme araçlarını uygulayabilme ve geliştirebilme. Dil öncesi, gelişmekte olan dil dönemi ve söz döneminde kullanılan sağaltımları planlayabilme ve uygulayabilme. |
| COURSE CODE AND TITLE: | OE606-Assessment of Language |
| CREDIT / ECTS: | Theoretical 3 Hours / Week – Practice 0 / Week – Credit (Classical): 3 / ECTS: 10) |
| COURSE CONTENT: | Dil edinim teorileri, dil bozukluğu tanımları, modelleri: Değerlendirmenin başlangıç noktası, gelişimsel dil bozuklukları, değerlendirmenin amacı nedir? Hangi soruları sorarız? Dilin değerlendirilmesinde kullanılan farklı yaklaşımlar, norm ve ölçüt bağımlı değerlendirme, dil örneği analizi, dil örneği analizinden alınan nicel ölçümler, dil örneği analizinde bilgisayar kullanımı:SALT, değerlendirme sonuçlarının yorumlanması:SALT karşılaştırma veri tabanı, ilerlemeyi izleme, ifade edici dilin değerlendirilmesinde ölçüt bağımlı diğer işlemlerin kullanımı, dili anlamanın değerlendirilmesi stratejileri ve kullanılan işlemler, dil örneği raporunun sunumu. |
| COURSE CODE AND TITLE: | OE607- Language Disorders in Children with Developmental Disabilities |
| CREDIT / ECTS: | Theoretical 3 Hours / Week – Practice 0 / Week – Credit (Classical): 3 / ECTS: 10) |
| COURSE CONTENT: | Dil ve konuşma bozuklukları; otizm; gecikmiş konuşma; özgül dil bozukluğu; pragmatik bozukluk; öğrenme güçlükleri; disleksi; konuşma sesi bozukluğu; dizartri; apraksi; akıcılık bozuklukları; ses bozuklukları; orofasiyal anomaliler; travmatik beyin hasarı; dil ve konuşma bozukluklarının değerlendirilmesi. |
| COURSE CODE AND TITLE: | OE608-Identification and Assessment in Children with Special Needs |
| CREDIT / ECTS: | Theoretical 3 Hours / Week – Practice 0 / Week – Credit (Classical): 3 / ECTS: 10) |
| COURSE CONTENT: | Değerlendirmenin yasal ve felsefi temelleri; değerlendirmenin amaçları; tıbbi, gelişimsel, psikolojik ve eğitsel değerlendirme; değerlendirme süreci: tarama, tanılama, yerleştirme, programlama ve programın değerlendirilmesi; değerlendirmede gönderme öncesi süreç; gönderme ve ayrıntılı değerlendirme süreci; formal değerlendirme yöntemleri; informal değerlendirme yöntemleri; müfredata dayalı değerlendirme; gözlem; beceri analizi; ölçüt bağımlı testler; çalışma örneği analizi; performans değerlendirmesi; değerlendirme sürecinin raporlaştırılması; ölçü araçları geliştirme: çeşitli öğretim alanlarında öğrencilerin performanslarını ve gelişimlerini belirlemek için ölçü aracı hazırlama, uygulama, yorumlama, elde edilen verileri kullanma |
| COURSE CODE AND TITLE: | OE609- Education Program Models for Gifted Students |
| CREDIT / ECTS: | Theoretical 3 Hours / Week – Practice 0 / Week – Credit (Classical): 3 / ECTS: 10) |
| COURSE CONTENT: | Requirements of basic education programs prepared for gifted students, basic education programs prepared for gifted students, evaluation of basic education programs prepared for gifted students |
| COURSE CODE AND TITLE: | OE610- Designing Instructional Programs for the Education of Gifted Students |
| CREDIT / ECTS: | Theoretical 3 Hours / Week – Practice 0 / Week – Credit (Classical): 3 / ECTS: 10) |
| COURSE CONTENT: | Özel yetenekli öğrenciler için eğitim programı nasıl olmalı?, Genel eğitim programını özel yetenekli öğrencilerin ihtiyaçlarına göre farklılaştırma stratejileri, bütünleşik öğretim modeli, DISCOVER değerlendirme programı modeli,Koşut (Paralel) Öğretim Programı Modeli (Parallel Curriculum Model),ÜYEP Öğretim Programı Modeli, Probleme Dayalı Öğrenme, Süreç Becerilerinin Öğretimi, Özel Yetenekli Öğrencilerin Eğitiminde Ürün Geliştirme, Kazanıma Dayalı Etkinlik ve Tema Tasarımı Örnekleri |
| COURSE CODE AND TITLE: | OE611- Assessment and Support in Early Childhood |
| CREDIT / ECTS: | Theoretical 3 Hours / Week – Practice 0 / Week – Credit (Classical): 3 / ECTS: 10) |
| COURSE CONTENT: | Bu derste öğrencilerle erken çocuklukta değerlendirme yöntemleri, eğitsel değerlendirme araç-gereçleri, eğitsel değerlendirme uyarlamaları, eğitsel değerlendirme sonuçlarını nasıl yorumlayıp ne şekilde bireyselleştirilmiş eğitim planlamasını oluşturmada kullanabileceği, eğitsel değerlendirme sürecine öğrenci ve ailenin nasıl katılabileceği, değerlendirme sonrası çocuğun eğitime yerleştirilmesi, bireysel aile hizmet planlamasının yapılması ve çocuğun ilkokula hazırlanması ve geçiş süreci ile ilgi paylaşım yapılacaktır. |
| COURSE CODE AND TITLE: | OE612- Naturalistic Developmental Behavioral Interventions in Special Education |
| CREDIT / ECTS: | Theoretical 3 Hours / Week – Practice 0 / Week – Credit (Classical): 3 / ECTS: 10) |
| COURSE CONTENT: | Davranışsal müdahalelerin tarihsel gelişimi; Geleneksel davranışsal müdahalelerin yararları ve sınırlılıkları; Doğal Gelişimsel Davranışsal Müdahaleler; Doğal gelişimsel davranışsal müdahalelerin genel özellikleri; Doğal gelişimsel davranışsal müdahalelerin yararları; Fırsat öğretimi; Temel tepki öğretimi; Doğal bekleme süreli öğretim; Söyleşiye dayalı öğretim; Erken Denver modeli; Karşılıklı taklit öğretimi; Jasper (Ortak dikkat-Sembolik Oyun-İlgilenme-Düzenleme). |
| COURSE CODE AND TITLE: | OE613- Designing Early Intervention Programs in Early Childhood |
| CREDIT / ECTS: | Theoretical 3 Hours / Week – Practice 0 / Week – Credit (Classical): 3 / ECTS: 10) |
| COURSE CONTENT: | Erken müdahale çalışmalarına rehberlik edecek uygulama basamakları; Müracaat, Değerlendirme, Tanılama, Bilgilendirme/Yönlendirme, Bireyselleştirilmiş Aile Hizmet Planı (BAHP) Toplantısı, Hizmet Koordinatörlüğü, BAHP 6 Aylık Gözden Geçirme, Yıllık BAHP Güncelleme, Geçiş Sürecini içermektedir. Müfredat geliştirme sürecinin incelenmesi; Özgün müfredat kazanımlarının geliştirilmesi; Müfredat kazanımlarının öğretim etkinliklerine dönüştürülmesi; Programa özgü müfredat farklılaştırma modellerinin tasarlanması; Prototip müfredat farklılaştırma modellerinin tasarlanması. |
| COURSE CODE AND TITLE: | OE614- Social Skills Teaching for Children with Special Needs |
| CREDIT / ECTS: | Theoretical 3 Hours / Week – Practice 0 / Week – Credit (Classical): 3 / ECTS: 10) |
| COURSE CONTENT: | Bu ders özel gereksinimli çocukların sosyal beceri ve yeteneklerini değerlendirebilmek, sosyal beceri gelişimlerini incelemek, sosyal beceri öğretiminde kullanılan yöntemleri öğrenmek ve uygulayabilmek amacıyla okul öncesi eğitim öğretmeni, özel eğitim öğretmeni ve diğer alan öğretmenleri gibi rehber öğretmenler ve okullardaki diğer eğitim personelini bilgilendirmeyi ve uygulama yapabilmelerini hedeflemektedir. Kuramsal yaklaşımlar; kanıta dayalı öğretim yöntemleri ve nitelikli uygulama örnekleri planlayabilme ve uygulama. |
| COURSE CODE AND TITLE: | OE615- Early Literacy Research |
| CREDIT / ECTS: | Theoretical 3 Hours / Week – Practice 0 / Week – Credit (Classical): 3 / ECTS: 10) |
| COURSE CONTENT: | The course content covers definitions of early literacy, information on its sub-domains, the relationship of early literacy with academic skills, assessment methods and tools, intervention programs, and the review of related research. |
| COURSE CODE AND TITLE: | OE616- Assessment and Teaching Methods in Learning Disabilities |
| CREDIT / ECTS: | Theoretical 3 Hours / Week – Practice 0 / Week – Credit (Classical): 3 / ECTS: 10) |
| COURSE CONTENT: | Bu ders kapsamında öğrenme güçlüğü tanımları, öğrenme güçlüğü tanılamada kullanılan yöntemler, değerlendirme sürecinin geliştirilmesi, formal ve informal değerlendirme yöntemleri, tıbbi ve eğitsel tanılama, Türkiye’de öğrenme güçlüğü olan bireylerin tanılama ve değerlendirme süreci konuları yer almaktadır. |
| COURSE CODE AND TITLE: | OE617-Applied Family Education |
| CREDIT / ECTS: | Theoretical 3 Hours / Week – Practice 0 / Week – Credit (Classical): 3 / ECTS: 10) |
| COURSE CONTENT: | Aile (•Aile Özellikleri, Kültürel Geçmiş, Etnik Yapı •Ebeveynler, Tek Ebeveyn, Yaşlı Ebeveyn, Özürlü Ebeveyn, •Aile Destekleri, Formal, İnformal Bilgi Kaynakları, İnternet Ortamları •Aile Rol Ve İşlevleri), Özel Gereksinimli Çocuk Ve Aile (Aile Tepkileri •Aile İçi İlişkiler, •Duygusal Değişimler •Çocuğun Ve Aile Bireylerinin Birbirlerine Olan Etkileri) , Aile Katılımı (•Kavramsal Temelleri •Katılım Biçimleri •Evde •Okulda •Toplumda), Aile Gereksinimleri (•Gereksinim Belirleme Ve Kullanılabilecek Yöntemler •Araştırmalar, •Ailelere Yönelik Hizmetler, Aile İçi, Dışı Destekler, •Danışmanlık, •Rehberlik, •Eğitim) , Ailenin Eğitim Gereksinimlerinin Belirlenmesi (•Bilgi Toplama Yöntemleri •Aileden Alınacak Bilgiler •Çocuktan Alınacak Bilgiler •Okul Ve Öğretmenden Alınacak Bilgiler •Çevreden Alınacak Bilgiler), Aile Eğitimi (•Aile Eğitiminin Amaçları •Aile Eğitimi Yaklaşımları •Aile Eğitimi Programları •Aile Eğitimi Uygulamaları), Hizmet Sunanlarla Aileler Arasındaki Koordinasyon Ve İlişkiler (•Ailelere Sunulacak Hizmetlerin Yasal Dayanakları •Ailelerle İletişim •Ebeveyn Okul İşbirliği •Ebeveyn Öğretmen İletişimi), Aile Eğitimi Programları (•Anne Baba Eğitimi •Kardeş Eğitimi •Aile Büyüklerinin Eğitimi •Bakıcıların Eğitimi •Lider Ebeveyn Yetiştirmeye Dönük Programlar *Erken Eğitim Programlarımı) İçermektedir. |
| COURSE CODE AND TITLE: | OE618- Evidence-Based Approaches in Special Education |
| CREDIT / ECTS: | Theoretical 3 Hours / Week – Practice 0 / Week – Credit (Classical): 3 / ECTS: 10) |
| COURSE CONTENT: | Delile dayalı yöntemler ve geçmişi aktarma, delile dayalı yöntemlerin alanda kullanımı, delile dayalı yöntemlerin belirlenmesinin gerekliliği, uygulamaların niteliksel özetlemelerinin yapılışı, uygulamaların niceliksel özetlemelerinin yapılışını kapsar. Türkiye’ye uygulanabilirliklerinin analiz edilmesi; Eğitim programı geliştirme stratejileri; Eğitim programlarını değerlendirme; Türk Eğitim Sistemi’ne uygun prototip eğitim programlarının tasarlanması. |
| COURSE CODE AND TITLE: | OE619- Academic Writing Techniques |
| CREDIT / ECTS: | Theoretical 3 Hours / Week – Practice 0 / Week – Credit (Classical): 3 / ECTS: 10) |
| COURSE CONTENT: | Bu ders bilimsel araştırma ve makale yazma sürecini ve aşamalarını kapsar. Bilimsel araştırma ve tez çalışmalarını raporlaştırma bağlamında APA 6 ölçütlerini kavrama; uygulama, analiz ve senteze ulaşma; ulusal ve uluslararası dergilerin makale ölçütlerini değerlendirme ve uygulama; bilimsel makale, rapor ve tez yazma uygulamaları. |
| COURSE CODE AND TITLE: | OE620- Qualitative Research Methods |
| CREDIT / ECTS: | Theoretical 3 Hours / Week – Practice 0 / Week – Credit (Classical): 3 / ECTS: 10) |
| COURSE CONTENT: | General Characteristics of the Qualitative Research Method, Basic Transformations and Their Place in Scientific Research ,Comparison of Qualitative and Quantitative Research Approaches, The Process and Sample Selection in Qualitative Research ,Nitel Araştırmada Veri Toplama Teknikleri (Ayrıntılı Gözlem), Nitel Araştırmaların Etik Yönleri, Nitel Araştırma Yaparken Karşılaşılan Zorluklar, Nitel Araştırmalarda Veri Toplama Teknikleri (Belge İnceleme), Nitel Araştırmalarda Veri Toplama Teknikleri (Görüşme) , Nitel Araştırmalarda Veri Toplama Teknikleri (Video Teyp Verisi) , Nitel Araştırmalarda Desenler (Araştırmacının Rolü / Veri Toplama Süreci), Bilgisayar Destekli Nitel Veri Analizi, Nitel Araştırmaların Değerlendirilmesi Belirlenmesi, Data Analysis in Qualitative Research, Validity and Reliability in Qualitative Research Includes. |
| COURSE CODE AND TITLE: | OE621- Quantitative Research Methods |
| CREDIT / ECTS: | Theoretical 3 Hours / Week – Practice 0 / Week – Credit (Classical): 3 / ECTS: 10) |
| COURSE CONTENT: | Bilim Ve Temel Kavramlar, Bilimsel Araştırmanın Yapısı, Bilimsel Yöntemler Ve Bu Yöntemlere İlişkin Farklı Görüşler, Problem, Araştırma Modeli, Evren Ve Örneklem, Hipotez, Nitel Ve Nicel Araştırma Metodolojisinin Kökenleri, Nicel Araştırmanın Özellikleri, Nicel Araştırmalarda Temel Kavramlar, Nicel Araştırmalarda Kullanılan Ölçek Türleri, Nicel Araştırmalarda Ele Alınan Problemin Özellikleri, Nicel Araştırmalarda Geçerlik Ve Güvenirlik, Nicel Araştırmalarda Geçerlik ve Güvenirliği Düşüren Hata Türleri, Nicel Araştırma Yöntemlerinin Türleri, Nicel Araştırmaların Avantaj ve Dezavantajları, Nicel Araştırmada Verilerin Toplanması, Verilerin Kaydedilmesi, Analizi, Yorumlanması ve Raporlaştırılmasını İçermektedir |
| COURSE CODE AND TITLE: | OE622- Single-Subject Research Methods |
| CREDIT / ECTS: | Theoretical 3 Hours / Week – Practice 0 / Week – Credit (Classical): 3 / ECTS: 10) |
| COURSE CONTENT: | Araştırma Nedir? İnandırıcılık Ve Güvenirlik, Uygulamalı Davranış Analizi İlkeleri: Davranışsal, Uygulamalı Ve Analitik, Etik Araştırma Davranışları, Ölçme Ve Değerlendirme: Veri Kayıt Teknikleri, Etkililik Ve Verimlilik Nedir?, Sosyal Ve Eğitsel Geçerlik, Davranışların Ölçümü, Güvenirlik;, Verilerin Grafiksel Analizi, Tek-Denekli Araştırmaların Özellikleri, Etkililik Modelleri, Karşılaştırmalı Tek-Denekli Modelleri içermektedir. |
| COURSE CODE AND TITLE: | OE623- Advanced Educational Statistics |
| CREDIT / ECTS: | Theoretical 3 Hours / Week – Practice 0 / Week – Credit (Classical): 3 / ECTS: 10) |
| COURSE CONTENT: | Betimleyici İstatistikler, Normallik, Çok Değişkenli Normallik, T Testi, Varyans Analizi Çok Değişkenli Varyans Analizi (MANOVA), Tekrarlı Ölçümlerde Varyans Analizi, Parametrik Olmayan İstatistiksel Testler, Ölçek Geliştirme Ve Uyarlama Süreci, Açımlayıcı ve Doğrulayıcı Faktör Analizi (SPSS Ve LISREL Uygulamaları), Korelasyon Analizi Ve Regresyon Analizi, Meta Analiz, Etki Büyüklüğü Hesaplamaları, Nitel Veri analizi. |
| COURSE CODE AND TITLE: | OE624- Research Methods |
| CREDIT / ECTS: | Theoretical 3 Hours / Week – Practice 0 / Week – Credit (Classical): 3 / ECTS: 10) |
| COURSE CONTENT: | Makale sürecinin öğrenilmesi, dergi editörüyle iletişim kurma, bir makale konusu belirlemek üzere literatür taraması, makale konusunun belirlenmesi, Giriş bölümünün oluşturulması, yöntem bölümünün oluşturulması, verinin toplanması, verilerin analiz edilmesi, sonuç ve tartışmanın yazılması, makalenin ulusal veya uluslararası hakemli bir dergiye gönderilmesi |
| COURSE CODE AND TITLE: | OE625- Seminar |
| CREDIT / ECTS: | Theoretical 3 Hours / Week – Practice 0 / Week – Credit (Classical): 3 / ECTS: 20) |
| COURSE CONTENT | The aim is to enable students to conduct original work by evaluating the literature in Türkiye and worldwide related to their field. Students identify topics of interest, conduct and evaluate a literature review on them, plan the research process, and turn their work into a report. |
| COURSE CODE AND TITLE: | OE626- PhD Qualifying Exam |
| CREDIT / ECTS: | Theoretical 0 Hours / Week – Practice 0 / Week – Credit (Classical): 0 / ECTS: 15) |
| COURSE CONTENT: | Students research, read, discuss and evaluate studies conducted in the field of their qualifying exam. The aim is to prepare the student for the PhD qualifying exam. |
| COURSE CODE AND TITLE: | OE627- Thesis Proposal |
| CREDIT / ECTS: | Theoretical 0 Hours / Week – Practice 0 / Week – Credit (Classical): 0 / ECTS: 15) |
| COURSE CONTENT: | Students identify topics of interest, conduct a literature review on them, plan the research process, collect and analyze data, interpret them, draw conclusions, organize the findings and turn them into a report. |
| COURSE CODE AND TITLE: | OE628 Thesis Monitoring 1 OE629 Thesis Monitoring 2 OE630 Thesis Monitoring 3 |
| CREDIT / ECTS: | Theoretical 0 Hours / Week – Practice 0 / Week – Credit (Classical): 0 / ECTS: 30) |
| COURSE CONTENT: | For students who pass the PhD qualifying exam, the thesis monitoring committee, formed with at least three faculty members, meets four times a year to share information about the student’s doctoral thesis process and provide feedback. |
| COURSE CODE AND TITLE: | OE631-Thesis Defense |
| CREDIT / ECTS: | Theoretical 0 Hours / Week – Practice 0 / Week – Credit (Classical): 0 / ECTS: 30) |
| COURSE CONTENT: | Reporting the thesis study of the PhD student in accordance with the rules adopted by the Senate and orally defending the thesis before a jury. |
| COURSE CODE AND TITLE: | OE632- Positive Behavioral Support |
| CREDIT / ECTS: | Theoretical 3 Hours / Week – Practice 0 / Week – Credit (Classical): 3 / ECTS: 10) |
| COURSE CONTENT: | Olumlu davranışsal destek nedir; olumlu davranışsal desteğin özellikleri; olumlu davranış desteğinin basamakları; problem davranış tanımlama; problem davranışların özellikleri, problem davranışın işlevini belirleme, işlevsel değerlendirme yapma, işlevsel analiz yapma, hipotez geliştirme, problem davranışların azaltılması ve önlenmesi, kriz yönetimi, yeni davranışların kazandırılması; olumlu davranışsal destekte işbirlikçi grup; olumlu davranışsal destek planında olması gereken özellikler; olumlu davranışsal desteğe dayalı davranış değiştirme planı hazırlamada izlenmesi gereken basamaklar, davranış değiştirme planı hazırlama gerekçesi; olumlu davranışsal destek planının hazırlanması, uygulanması, izlenmesi, gerekli uyarlamaların yapılması ve değerlendirilmesi; sınıf ve okul çaplı olumlu davranışsal destek planının hazırlanması, uygulanması, izlenmesi ve değerlendirilmesi; olumlu davranışsal destek sürecinde ailelerle işbirliği. |
| COURSE CODE AND TITLE: | OE633- Review of Research in Early Childhood Education |
| CREDIT / ECTS: | Theoretical 3 Hours / Week – Practice 0 / Week – Credit (Classical): 3 / ECTS: 10) |
| COURSE CONTENT: | Erken çocuklukta özel eğitim temel kavramları, konuları, kuramları; erken çocukluk özel eğitiminde değerlendirme, hizmet sunma modelleri; erken çocukluk özel eğitimine ilişkin güncel konular ve ilgili araştırmaların incelenmesi, literatüre dayalı konu belirleme, makale incelemesi ve analiz yapma, literatüre dayalı makale yazma, raporlaştırma. |
| COURSE CODE AND TITLE: | OE634- Action Research in Special Education |
| CREDIT / ECTS: | Theoretical 3 Hours / Week – Practice 0 / Week – Credit (Classical): 3 / ECTS: 10) |
| COURSE CONTENT: | Bilim, araştırma ve öğretim, eylem araştırmasına giriş, problem çözmek için eylem araştırması kullanmak, başlangıç, alanyazın taraması, veri toplama yöntemleri, veri analiz yöntemleri, eylem araştırmalarında nicel yöntemleri, araştırma, değerlendirme, betimleme ve önerme, eylem araştırmasında bulguları rapor etme, eylem planınız, bir eylem araştırması raporu yazma, eylem araştırmanızı sunma, doktora tezi olarak eylem araştırması |
| COURSE CODE AND TITLE: | OE635-Play and Learning for Children with Developmental Disabilities |
| CREDIT / ECTS: | Theoretical 3 Hours / Week – Practice 0 / Week – Credit (Classical): 3 / ECTS: 10) |
| COURSE CONTENT: | Erken eğitim döneminde oyunun çocuğun gelişimi üzerindeki önemini açıklayabilecektir. Oyunun tanımını yapar. Oyunun, çocuğun farklı gelişim alanlarına (sosyal, bilişsel, motor, dil edinimi, vb.) sağladığı yararları açıklar. Erken eğitim döneminde çocukların yaşlara göre gösterdikleri oyun gelişim aşamalarını tanımlar. Oyunun gelişimini tanımlar. Zihinsel oyun basamaklarını tanımlar. Sosyal oyun basamaklarını tanımlar. Oyuna dayalı değerlendirme araçlarını ve oyun kuramlarını tanımlayabilecektir. Zihinsel oyun için ölçü araçlarını inceler. Sosyal oyun için ölçü araçlarını inceler. Klasik oyun kuramlarını tanımlar. Modern oyun kuramlarını tanımlar. Zihinsel ve sosyal oyun basamaklarını doğal ortamda gözlemler.Otizmli çocukların eğitiminde oyunun önemini betimleyecektir. Otizmli çocukların zorlandıkları oyun davranışlarını tanımlar. Otizmli çocukların oyun öğretiminde niçin sistematik öğretime gereksinim duyulduğunu betimler.Otizmli çocukların oyun öğretiminde sahip olması gereken ön koşul davranışları tanımlar.Otizmli çocuklara oyun öğretimi sırasında kullanılan etkili öğretim yöntemlerini betimleyebilecektir. Uygulamalı davranış analizine dayalı yöntemleri betimler. Doğal ortamda kullanılan öğretim tekniklerini betimler. |
| COURSE CODE AND TITLE: | OE636- Mixed Methods Research in Special Education |
| CREDIT / ECTS: | Theoretical 3 Hours / Week – Practice 0 / Week – Credit (Classical): 3 / ECTS: 10) |
| COURSE CONTENT: | Araştırma yaklaşımının seçimi, kaynak taraması, Yazma stratejileri ve etik hususlar, Araştırma deseni: Amaç yazımı, araştırma soruları ve hipotezler, Nicel yöntemler, tarama ve deneysel desenlerin tanımlanması, Tarama yönteminin bileşenleri, deneysel yöntem planının bileşenleri, Nitel yöntemler, Nitel yöntemlerin bileşenleri, Nitel araştırmanın özellikleri, Nitel desenlerde araştırmacının rolü, veri toplama süreçleri, Nitel desenlerde araştırmacının rolü, veri toplama süreçleri, Veri kayıt etme işlemleri, Veri analizi ve yorumlama, Karma yöntemler, Yakınsayan karma yöntemler, sıralı karma yöntemler, Karma yöntem seçiminde önemli faktörler. |
| COURSE CODE AND TITLE: | OE637-Individuals with High-Functioning Autism and Their Education |
| CREDIT / ECTS: | Theoretical 3 Hours / Week – Practice 0 / Week – Credit (Classical): 3 / ECTS: 10) |
| COURSE CONTENT: | Otizm Spektrum Bozukluğu, yüksek işlevli otizm – özellikleri, yüksek işlevli otizm – özellikleri, zihin kuramı, video modelle öğretim, yüksek işlevli otizmlilerin ev ve okul yaşantıları, sosyal öykülerle öğretim, yüksek İşlevli otizmlilerde kullanılan sınıf içi stratejiler, yüksek işlevli otizmlilerde kullanılan sınıf içi stratejiler |
| COURSE CODE AND TITLE: | OE638-Evaluation of Special Education Research |
| CREDIT / ECTS: | Theoretical 3 Hours / Week – Practice 0 / Week – Credit (Classical): 3 / ECTS: 10) |
| COURSE CONTENT: | Bilimsel araştırma ve bilimsel araştırma raporları / Bilimsel araştırma raporu değerlendirme ölçütleri, özel eğitimde nicel araştırmalar, özel eğitimle ilgili nicel araştırma örneklerinin değerlendirilmesi (Betimsel-bağıntısal research), özel eğitimle ilgili deneysel araştırma örneklerinin değerlendirilmesi, özel eğitimde nitel araştırmalar, özel eğitimle ilgili nitel araştırma örneklerinin değerlendirilmesi, özel eğitimde tek denekli araştırma, özel eğitimle ilgili tek denekli araştırma örneklerinin değerlendirilmesi, özel eğitimde derleme, sistematik derleme, meta analiz, meta sentez, özel eğitimle ilgili sistematik derleme, meta analiz, meta sentez örneklerinin değerlendirilmesi, özel eğitimde eylem araştırmaları, özel eğitimle ilgili eylem araştırması örneklerinin değerlendirilmesi, tasarım tabanlı araştırmalar ve özel eğitim ile ilgili araştırmaların değerlendirilmesi, karma yöntem araştırmaları ve özel eğitimle ilgili karma yöntem araştırma örneklerinin değerlendirilmesi |
| COURSE CODE AND TITLE: | OE639- Reading Difficulties: Assessment and Teaching Strategies |
| CREDIT / ECTS: | Theoretical 3 Hours / Week – Practice 0 / Week – Credit (Classical): 3 / ECTS: 10) |
| COURSE CONTENT: | Okuma güçlükleri, okuma akıcılığında yaşanan güçlükler ve nedenleri, disleksi, okuduğunu anlamada yaşanan güçlükler ve nedenleri, okuma akıcılığı becerilerinin incelenmesi ve ölçülmesi, okuduğunu anlama becerilerinin incelenmesi ve ölçülmesi, okuma akıcılığını destekleyici stratejiler, okuduğunu anlama stratejilerinin kullanımının değerlendirilmesi ve öğretimi, okuduğunu anlama stratejileri ve paketleri |
| COURSE CODE AND TITLE: | OE640- Reading Intervention Programs for Students with Learning Disabilities |
| CREDIT / ECTS: | Theoretical 3 Hours / Week – Practice 0 / Week – Credit (Classical): 3 / ECTS: 10) |
| COURSE CONTENT: | Basic concepts: learning disability, reading, reading comprehension, assessment of reading comprehension. |
| COURSE CODE AND TITLE: | OE641-Supporting Academic Skills in Learning Disabilities |
| CREDIT / ECTS: | Theoretical 3 Hours / Week – Practice 0 / Week – Credit (Classical): 3 / ECTS: 10) |
| COURSE CONTENT: | Historical development of learning disabilities, definition of learning disability, causes of learning disability, identification and prevalence of learning disability, characteristics of students with learning disabilities, reading difficulty, mathematics learning disability, writing difficulty, cognitive and metacognitive strategies in learning disabilities. |
| COURSE CODE AND TITLE: | OE642- Teaching Reading and Writing Strategies to Students with Learning Disabilities |
| CREDIT / ECTS: | Theoretical 3 Hours / Week – Practice 0 / Week – Credit (Classical): 3 / ECTS: 10) |
| COURSE CONTENT: | Bu derste, öğrencilerin okuma ve yazma akıcılığında yaşanan güçlükler ve nedenleri, disleksi, disgrafi, okuduğunu anlamada yaşanan güçlükler ve nedenleri,yazmada karşılaşılan güçlükler ve nedenleri, okuma -yazma akıcılığını destekleme stratejileri ve okuduğunu anlama ve yazma stratejileri ve paketleri konularında bilgilendirilmeleri ayrıca okuma -yazma akıcılığının, okuduğunu anlama becerilerinin ve strateji kullanımının değerlendirilmesi ve okuduğunu anlama ev yazma stratejilerinin öğretimi becerilerinin kazandırılması amaçlanmaktadır. |
Next: Teaching PracticeTeaching practice directive and forms.